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磁场 教学设计

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一、教学目标

1.在物理知识方面的要求:

(1)了解磁现象;

(2)掌握磁场性质;

(3)熟练应用安培定则;

(4)理解典型磁场的空间分布情况。

2.通过观察演示实验,总结磁场的基本性质,培养学生的观察理解、空间想象能

力。与电场一节对比学习,培养学生类比、推理能力。

3.渗透物理学方法的教育,运用几何方法描述磁场的强弱和方向。

二、重点、难点分析

1.重点是使学生掌握磁场对磁体有力作用的性质,明白磁场的空间分布情况。

2.使学生能比较熟练地将画在平面上的磁感线图形与磁场的空间分布情况对应起

来。这需要一定的空间想象力,会有一定的困难。

三、教具

1.演示磁现象:条形磁铁,碎铁屑,大头针。

2.演示奥斯特实验:通电导线,小磁针。

3.演示磁场性质:蹄形磁铁,通电导体,小磁针,铁架台,投影幻灯,投影片。

四、主要教学过程

(一)引入新课

我国是最早发现磁现象、应用磁场的国家之一,指南针的发明为世界航海做出了巨大贡献。现代,磁已更广泛地应用在我们的生活中,今天我们来研究磁场。

(二)教学过程设计

1.有关磁的几个问题

请同学们思考并回答:你知道哪些磁现象?

根据回答,演示磁现象实验:磁铁吸引铁屑;磁极间的相互作用;磁化现象。

归纳总结:

(1)物体有吸引铁一类物质的性质叫磁性。

(2)具有磁性的物体叫磁体。

(3)磁体上磁性最强的部分叫磁极。

(4)同名磁极相斥,异名磁极相吸。

(5)变无磁性物体为有磁性物体叫磁化,变有磁性物体为无磁性物体叫退磁。磁体是通过什么对铁一类物质发生作用的?

2.磁场

说明:磁体是通过磁场对铁一类物质发生作用的,磁场和电场一样,是物质存在的另一种形式,是客观存在。小磁针的指南指北性表明地球是一个大磁体。

磁场是一种物质存在,存在于何处?

(1)磁体周围空间存在磁场;

(2)电流周围空间存在磁场。

演示实验:磁体对小磁针的作用;电流对小磁针的作用。

(2)磁感线特点

磁感线从N极指向S极(内部从S指向N);

磁感线是闭合曲线,且任意两条磁感线不相交;

磁感线的疏密表示磁场强弱。

(三)课堂小结

1.磁场是物质存在的一种形式,磁场的性质是对放入其中的磁体、电流、运动电

荷有力的作用。

2.磁感线是形象描述磁场的几何方法。

3.会用磁感线画出各种磁场的分布情况。

五、说明

1.通电直导线周围有磁场,澳门赌博网:但并不吸引铁一类物质。

2.地理的南北极是地磁的北南极。由于磁偏角的存在,指南针并不指向地球的正

南正北。

3.螺线管内部磁场方向的判定不能用外部磁场的判定方法来判定。

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