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磁场对电流的作用 教学设计

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教学目的

1.使学生了解磁场对电流的作用,并掌握判定磁场对电流的作用力的方向的方法

──左手定则.

2.培养学生的观察能力,归纳现象的思维能力以及用图画表达事物的能力和识图

能力.

教具

铁台架,蹄形磁铁,导体(用直径为2毫米的漆包线),细金属丝,导线,干电池.(每组四人一套器材,教师演示用一套)

教学过程

一、复习提问

(1)将粉笔放置在蹄形磁铁两极之间,粉笔受力吗?

学生答:不受力,因为粉笔不是磁体.

(2)将小磁针放置在蹄形磁铁两极之间,磁针受力吗?如果受力,那是谁施的力?

学生答:受力.因为小磁针是磁体.是蹄形磁铁的磁场对它施的力.(即磁场对小磁针有力的作用.)

(3)电流周围存在着什么?若将通电导体放置在蹄形磁铁两极之间,澳门赌博网:导体会不会受力?

鼓励学生大胆猜想.(不少学生根据推理往往会猜想正确.)

教师指出:这是研究物理问题的一种方法,但需要用实验加以检验.

二、新课教学

1.实验研究

讲述:在上个世纪,许多物理学家就提出通电导体在磁场里是否受力的问题,并着手研究.其中法国物理学家安培用类似同学们桌上的装置进行研究.在这节课里,同学们要亲自动手研究,看看能发现什么规律.

(注意:(1)导体电阻很小,通电后马上断开.(2)应在导体静止时才通电进行观察.)

学生按图1装置实验(四人一组).

1.由实验可知,______导体在磁场里要受到力的作用.

2.左手定则可用来判断通电导体在磁场里受力的方向和______方向、______方向之间的关系.

3.通电导体和通电线圈在磁场里受到力的作用而发生运动时,消耗了______,得到了______.

4.一蹄形磁铁,极性标志模糊不清,请你根据图6的实验现象,判断上方磁极是______,下方磁极是______.

四、作业

思考题:为什么在电流接通的瞬间,线圈在磁场中受力而转动,但又不能一直转动下去?线圈转动到什么位置就不能继续转动了?怎样才能使它一直转动?

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