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《身边的化学物质》主题活动

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文章摘要:《身边的化学物质》主题活动,学一下西方社会,一年三分之一时间上班,三分之一休息,三分之一时间上街散步打架“参加过太阳花吗?没参加不用怕。”多好的回答!对台湾确实是千载难逢的机会,因为它从来没有从中国独立出去过,这次也不会!这对解放台湾也是一次很好的机会。,想太多,要攻击台湾,台湾10分钟内就立即电力通讯等全部瘫痪,连求助电话都打不出确实太肮脏了,应该下手干净利索点,直接把马特拉齐弄死支持的祖国继续采取有效举措坚决捍卫国家利益和人民利益,。

知识与技能

1. 进一步认识和探究身边的化学物质:空气、水与溶液、金属、生活中的化合物等的组成、性质、用途和制取。

2. 进一步让学生理解并形成混合物、单质、化合物、酸、碱、盐等物质分类的概念,进一步建构燃烧、氧化、化合、分解、置换、复分解等最基本的化学反应知识。

过程与方法

1. 通过复习,帮助学生进一步了解身边的化学物质对人类生活的影响,体会科学进步对提高人类生活质量所做出巨大贡献。

2. 通过复习,让学生理解物质的用途和性质之间的关系。帮助学生从化学的视角认识和理解人与自然的关系,初步形成科学的物质观和合理利用物质的意识。

情感态度与价值观

通过本主题的教学,让学生认识物质和丰富多彩的化学变化,让学生体验化学美,使学生认识学习化学的重要意义。

本主题的内容贯穿于全册教材。这些内容既为学生学习化学核心概念、形成化学的基本观念提供了感性基础,也为学生了解化学与生活、化学与社会发展、化学与技术进步之间的密切关系提供丰富的素材。关于物质组成、性质、用途的内容,也为学生进行实验探究提供了课题。本主题的内容广泛结合起来学生的生活经验,提供了生动的、丰富多彩的化学物质,设计了有趣的探究活动,因而有助于激发学生学习化学的兴趣,对于培养学生的物质观和合理利用物质的意识,是十分有益的。

“身边的化学物质”这部分知识,不能仅从元素知识的角度来看待,不能把学习重心放在物质组成、性质、制法、用途等知识的记忆上,而要在学习这些知识的同时,让学生初步了解研究物质组成部分、性质和变化的方法,获得探究物质及其变化的亲身体验,享受到探究的乐趣,体会到研究身边的化学物质对提高人类的生活和质量、促进社会发展的重要意义。

具体标准和教材中这部分内容的主要分布范围如表:

一级主题

二级主题

内容分布

身边的化学物质

地球周围的空气

第二单元,第三单元的1、3、4课题,第六单元,第八单元,第九单元,十、十一单元,拓展性课题:“溶液、乳浊液、悬浮液”和“物质的分类”

水与常见的溶液

金属与金属矿物

生活中的常见化合物

本主题内容比较繁琐,在复习过程中不能脱离生活实际的现状,不能单纯讲解物质组成、性质、变化、用途等知识,而应强调从真实生活情景和自然现象、从学生的生活经验出发复习物质及其变化的知识,使教学过程成为学生从化学视角认识、审视自然现象和社会发展的过程。

在复习中应加强实验设计和实验操作环节重视营造教学情景,让学生自主探究、发现、归纳物质的性质、变化等知识。

本主题的复习不能单纯的靠讲解和练习,而要通过多种形式如:进行简单的实验、比一比、议一议、收集资料、进行辨论等活动,进行有效复习。

教学重点:

1. 将空气、水和溶液、金属、生活中常见的化合物等物质的组成、性质、变化、用途等知识进行系统化、脉络化。

2. 活以往所积累的经历、理智、情感体验,促进学生知识、技能、思维方法的学习与训练,培养学生的实践能力。

教学难点

了解身边的化学物质对人类生活的影响,认识和理解人与自然的关系,初步形成科学的物质观和合理利用物质的意识。

3课时。

初步设计:第一课时为身边的化学物质的性质复习;第二课时为涉及的一些探究实验复习;第三课时为身边的化学物质与生产生活实际的联系。以及有关知识的应用。

(第一课时)

1.游戏:送它回家

准备:选择七个同学别上标签:混合物、单质、化合物、酸、碱、盐、氧化物。先由混合物、单质、化合物三位同学手持木板上场。

将写着:钠、氧化铜、氢气、氢氧化钠、硫酸、氯化镁、碱式碳酸铜、水、矿泉水、金钢石、空气、硫酸亚铁、消石灰、氯气、碘酒、生石灰、盐酸等物质的纸条分发给四个小组的学生。

在小组讨论的基础上请学生将各种物质的纸条贴上三位同学的木板上。看谁贴得又快又对。

扮演酸、碱、盐、氧化物的四位同学上场,请四小组的学生分别来为它们找到属于自己的物质。

在此基础上,请同学归纳物质分类的脉络图。

物质的分类是学生比较头疼的,容易出错的一个题型,在复习过程中应利用集体的力量,通过讨论分析,理清各种物质的概念,再以游戏的形式呈现出来,创设一种生动活泼情景,能调动学生的积极性,使学生生动、主动的学习,让学生在一种和谐的氛围中掌握知识。

2.深入学习

若用●和○表示两种不同的原子,根据下列A-G图像特点,选择序号填空:

2.查阅表二与表三的数据,空气污染指数变化较大的污染指数是什么?解释变化的原因。

3.请你结合本地的空气污染情况,说说防治空气污染可以采取哪些措施?

结合书本上的调查与研究“关心空气质量”,来完成这题。把生活中重要的环境问题放在了学生的眼前,让大家都来关心环境问题。让学生学会用辨证的眼光来看待身边的化学物质,理解身边化学物质对人类社会的影响。帮助学生从化学的视角来认识和理解人与自然的关系。

帮帮忙!

张大爷家的饮用水是地下水,可是饮用水质量不好,非常浑浊,你能帮张大爷想想办法让他全家能喝上干净的水吗?

目前世界上四大危机之一是“水危机”,全球的淡水资源非常缺乏。我国已开始进行海水淡化的工程,请你谈谈海水综合利用的优点。

同样是关心环境问题,不过这是个水源问题。人们的生活离不开水,因此这是个关系到千家万户大问题。爱护水资源、节约用水是每一个公民应尽的职责。本题结合了水的净化、水污染的原因、水污染的治理以及海水的综合利用等多方面的知识,请同学们帮帮张大爷、帮帮美丽的大自然。能过这题希望学生能形成共识,树立保护环境、与自然和谐相处的意识,认识到保证社会的可持续发展的重要性。

想一想

今年夏天,上海的气温高达39.6℃,创60年最高记录。造成这一现象的一个很大原因是由于二氧化碳逐年增多引起的。这种现象被称为 。对此现象你有什么看法?

二氧化碳密度比空气大,在地窖里的含量比较高,你能设计一个实验来测定地窖里二氧化碳的含量吗?

创设情景,使学生能把化学的探究实验和实际生活联系起来,让学生学会用化学的方法解决生活中的化学问题。培养学生学以致用的能力。

关注生活!

据有关资料报导,现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于产量的24%—40%。防止金属腐蚀已成为科学研究和技术领域中的重大问题。

1.现有洁净无锈的铁钉、试管、蒸馏水、植物油等物质,你可以适当选择其他的物品,请设计实验以证明铁制品锈蚀的条件。

〈讨论〉

2.对于金属资源的保护,你有何合理的意见或建议?在实际生活中你是如何做的?

3.调查你家金属废弃物的主要品种,请你谈谈金属的回收情况和回收的价值。

本题内涵丰富,从学生生活经验出发,既包含了实验设计,又包含了调查研究、汇总探讨;既关注了教材知识,又关注了社会生活。在解答时尽量让学生以小组讨论的形式完成,既培养学生的合作探究的意识,又锻炼了学生的语言表达能力。在探讨过程中让学生认识到金属资源保护的重要性,以及废弃金属对环境的污染和对废弃金属的回收利用的价值,从而让学生形成环境意识和资源意识等情感。

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