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“边角边”教学设计

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文章摘要:“边角边”教学设计,套用一句话:五千年前和埃及人一样面对洪水;四千年前和古巴比伦人一样玩着青铜器;三千年前和希腊人一样思考哲学;两千年前和罗马人一样四处征战;一千年前和阿拉伯人一样无比富足;而现在和美利坚人一较长短!五千年来一直在世界的牌桌上,而的对手却已经换了好几轮!就问还有谁,美佬也可以退了曾经167深圳舰公众开放日时上舰参观过,做工一样粗糙得不行,直9的做工还比不上卡27泰国这辈子是不可能调查出来的,属于陪衬和做样子的,欧盟是让它战队的别掺合,是要真调查棒子和鬼子的,报昔日仇杀鸡儆猴用的,都说了,得西部冠军就是得到总冠军!火箭被淘汰就不看总决赛了!现在已经不是每个星期顺逆时针各飞一次了,差不多快一天一飞了。这一次就直接双向绕飞了,就是既有顺时针的也有逆时针的。台湾是中国的,台湾人不是中国人要有这个觉悟。

[教学目标]

1.会说出边角边。

2.会运用边角边证明两个三角形全等的简单问题,澳门赌博网:并能正确地写出证明过程。

[引导性材料]

画一个三角形,使它和课本第2页图3-1中的△ABC全等,你准备怎么画?

(教学中多数学生根据定义用透明纸或较薄的纸描一个三角形以及用复写纸复印一个三角形。设计画三角形的活动,实质是营造新问题的背景。)

[教学设计]

问题1:每个同学用一张纸,如图3.5-l剪一个三角形,你有没有办法使全班同学剪下的三角形是全等三角形?

图3.5-5

2.寻找使结论成立所需条件,要注意充分利用图形中的隐含条件,如公共边、公共角、对顶角等。

[作业]

1.课本例1后练习第2题。

2.课本习题3.2A组第5、6、7题。

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