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“角”教学设计

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文章摘要:“角”教学设计,也许这松散的现状正说明了春节假期应该放到十五元宵节之后在上班。依法治国,代表们认真行使着自己的权利。为修宪点赞。要做真正的世界强国,这一关甚至以后什么关,势必面对,躲无可躲。唯有众志成城,沉着应对各方面的挑战,这是的活路。,大陆应该派出维和人员,对台北实行隔离管制,限制民进党官员出境,对和该党有往来的有关国家和组织进行严厉制裁,对往台湾运送武器的船只一律没受,在台湾各机场设立检查处,对台海实行空中管制,对一切非法闯入台海的轮船飞机有权击沉击落。以激动的心看完了整个文章,为自己是中国人感到无比的自豪,祖国强大了,人民安全了!日本搞点友谊活动就真当回事一样。中日一天不开战,中日一天都不会有真正的友谊。日本就是一个需要被打趴才能服的民族。。

[教学目标]

1.会说出角、平角、圆角的概念,会用旋转的观点来说明角的形成。

2.会用四种不同的方法表示一个角,并能根据不同的情况,灵活运用不同的方法,简明准确地表示角。

3.会认识较复杂图形中的角。

此外,通过复杂图形中识别角的方法与线段的识别相比较,渗透类比的数学思想方法;在用旋转的方法定义角的教学中,让学生感知用运动的观点研究图形的方法。

[引导性材料]

现在我们已经研究了直线、射线、线段的有关知识,它们的定义、图形、符号语言及其性质,使我们对看来十分简单的几何图形有了较为系统和全面的了解和把握。这些看似简单的几何图形,确是组成复杂图形的基本元素,是今后学习几何的基础,必须学好。

1.说出图l.4-1中的所有线段。

2.回忆并回答:在小学里你学习过角的哪些知识?你能举出具有角的形象的实例吗?请你画两个角(在黑板上画出如图1.4-2的两个角。

(通过回忆、举例、画图,让学生在原有知识的基础上学习角的新知识,使学生感到要学的新知识与旧知识有联系,不难学。教学中,要让学生大胆发言,调动学生的学习积极性,注意中、小学内容的衔接。)

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