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“角的比较”教学设计

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[教学目标]

1.会用两种方法比较两个角的大小,澳门赌博网:会用量角器画一个角等于已知角。

2.知道两角的和、差、几倍和几分之一的意义,能说出和写出角的和、差、几倍和几分之一。

3.能说出角平分线的定义,并能用符号语言表示。

此外,培养学生认识几何图形的能力和用几何语句说明道理的能力。

[引导性材料]

上节课研究了角的定义,角的表示方法,对角的概念有了一个比较清楚的认识。角和线段一样是最简单的几何图形,它们有很多类似之处,因此我们可以对照研究。比如,你会用类似于比较线段大小的方法,比较两个角的大小吗?

(让学生回忆并说出两条线段大小比较的两种方法,巩固旧知,并为角的大小比较作铺垫,便于学生进行类比。在学生回答后教师可画出三种比较大小的结果,如图1.5-1。)

(第3题)

∵OC平分∠AOB,

∴∠AOC=____()。

∵OC平分∠DOE,

∴_____=_____()。

∴∠AOC-∠DOC=∠COB-∠COE(等式性质),即_____=_____。

[小结]

本节课主要研究了角的大小比较的方法,角的和、差、倍、分的意义和角的平分线的定义、符号语言的表示等内容。可列成下表:

[作业]

1.课本第32页习题1.3A组第3、4、6题,B组第1题。

2.学有余力的学生做B组第2题。

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